Pendidikan jasmani sebagai komponen pendidikan secara keseluruhan telah disadari oleh banyak kalangan. Namun, dalam pelaksanaannya pengajaran pendidikan jasmani berjalan belum efektif seperti yang diharapkan. Pembelajaran pendidikan jasmani cenderung tradisional. Model pembelajaran pendidikan jasmani tidak harus terpusat pada guru, tetapi pada siswa. Orientasi pembelajaran harus disesuaikan dengan perkembangan anak, isi dan urusan materi serta cara penyampaian harus disesuaikan sehingga mena rik dan menyenangkan, sasaran pembelajaran ditujukan bukan hanya mengembangkan keterampilan olahraga, tetapi pada perkembangan pribadi anak seutuhnya. Konsep da sar pendidikan jasmani dan model pengajaran pendidikan jasmani yang efektif perlu dipahami oleh mereka yang hendak mengajar pendidikan jasmani. Buku Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan sangatlah sedikit, kalaupun ada kebanyakan berbahasa asing. Oleh sebab itu buku ini akan membahas se cara detail tentang pendidikan jasmani, pembelajaran pendidikan jasmani, penilaian, stan dar kompetensi lulusan, standar kompetensi dan kompetensi dasar pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan serta silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan. Tujuan penulisan buku ini untuk menjadi salah satu buku rujukan mahasiswa dalam per kuliahan kurikulum pendidikan jasmani di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Jakarta pada khususnya, guru pendidikan jasmani pada umumnya. Buku ini merupakan hasil kumpulan makalah dari berbagai kegiatan yang penulis ikuti baik penataran, seminar maupun diskusidiskusi serta berbagai buku bacaan tentang pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan. Pada akhirnya penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulisan buku ini sehingga penulisan buku ini dapat terselesaikan, penulis menyadari bahwa dalam penulisan ini banyak kekurangan dan keterbatasan penulis, oleh sebab itu saran dan per baikan dari pembaca sangat diharapkan.
PENDAHULUAN DEFINISI PENDIDIKAN JASMANI TUJUAN PENDIDIKAN JASMANI FUNGSI PENDIDIKAN JASMANI MATERI PENDIDIKAN JASMANI ASPEK DOMINAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI
BAB 2 GAMBARAN PELAKSANAAN PENDIDIKAN JASMANI
KONDISI SAAT INI TANTANGAN PENDIDIKAN JASMANI KE DEPAN UPAYA PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN JASMANI KARAKTERISTIK PROSES BELAJARMENGAJAR (PBM) YANG EFEKTIF
BAB 3 KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR PENDIDIKAN JASMANI
HAKIKAT PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI STRATEGI BELAJAR MENGAJAR PENDIDIKAN JASMANI
BAB 4 PENDEKATAN KONTEKSTUAL
LATAR BELAKANG PEMIKIRAN TENTANG BELAJAR HAKIKAT PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PENGERTIAN CTL PERBEDAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAl DAN PENDEKATAN TRADISIONA PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI KELAS TUJUH KOMPONEN CTL KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN CTL MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL
BAB 5 MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI
MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI MODIFIKASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI PENGEMBANGAN SARANA PENDIDIKAN JASMANI
BAB 6 PENILAIAN PENDIDIKAN JASMANI
HAKIKAT PENILAIAN PENILAIAN AUTENTIK ASPEK-ASPEK PENILAIAN BAB 7 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
PENGERTIAN PROSES
C STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL SP)
STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SKK MP)
BAB 8 PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN
LATAR BELAKANG KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK PENGERTIAN SILABUS PENGEMBANGAN SILABUS PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS TAHAP-TAHAP PENGEMBANGANSILABUS LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BAB 9 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
LATAR BELAKANG TUJUAN RUANG LINGKUP STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
BAB 10 SILABUS PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN
