BAB 1 KONSEP DASAR PEMBELAJARAN TEMATIK 1
A. Pengertian Pembelajaran Tematik. 1
B. Tujuan Pembelajaran Tematik. 5
C. Kegunaan Pembelajaran Tematik. 6
1. Keuntungan Penggunaan Model Pembelajaran Tematik bagi Guru.
2. Keuntungan Penggunaan Model Pembelajaran Tematik bagi Siswa .
D. Prinsip-prinsip Pembelajaran Tematik.
E. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Tematik.
F. Karakteristik Pembelajaran Tematik. 15
G. Maksud dan Tujuan Analisis Pembelajaran Tematik. 15
1. Membedakan.
2. Mengorganisasi.
3. Mengatribusikan.

BAB 2 LANDASAN FILOSOFIS PEMBELAJARAN TEMATIK 19
A. Landasan Filosofis: Progresivisme, Konstruktivisme, dan Humanisme. 19
1. Filsafat Progresivisme.
2. Filsafat Konstruktivisme.
3. Filsafat Humanisme.
B. Landasan Psikologis.
C. Landasan Yuridis.

BAB 3 MODEL-MODEL PEMBELAJARAN TERPADU 37
A. Model Pembelajaran Terpadu: Pengertian, Fungsi, dan Kegunaannya.
B. Karakteristik dan Unsur-unsur Pembelajaran Terpadu. .
1. Karakteristik Pendekatan Intradisipliner.
2. Karakteristik Pendekatan Multidisipliner. .
D. IPS SD/MI
E. Bahasa Indonesia SD/MI
F. Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
G. Penjasorkes (PJOK)
3. Karakteristik Pendekatan Interdisipliner/Antardisipliner
4. Karakteristik Pendekatan Transdisipliner
C. Jenis-jenis Model Pembelajaran Terpadu.
1. Model Penggalan (Fragmented52
2. Model Keterhubungan (Connected)
3. Model Sarang (Nested)
4. Model Urutan/Rangkaian (Sequenced).
5. Model Bagian (Shared).
6. Model Jaringan Laba-Laba (Webbed)
7. Model Galur (Threaded)
8. Model Keterpaduan (Integrated)
9. Model Celupan (Immersed)..
10.Model Jaringan (Networked).

BAB 4 MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DALAM KURIKULUM 2013 MI/SD 59
A. Karakteristik Pembelajaran Terpadu dalam
Kurikulum 2013 untuk SD/MI.
1. Model Jaring Laba-laba (Spider Webbed)
2. Model Terhubung (Connected)
3. Model Terpadu (Integrated)
B. Pengertian Pembelajaran Tematik Terpadu dalam
Kurikulum 2013.
C. Keuntungan dan Kelemahan Model Pembelajaran Tematik Terpadu yang
Digunakan dalam Implementasi Kurikulum 2013 SD/MI.
1. Model Jaring (Webbed).
2. Model Terhubung (Connected)
3. Model Terpadu (Integrated)
D. Prinsip-prinsip Pembelajaran Tematik Terpadu dalam Implementasi
Kurikulum 2013 SD/MI
E. Daftar Tema untuk Pembelajaran Tematik Terpadu di SD/MI
F. Prosedur Pembelajaran Tematik Terpadu dalam Implementasi
Kurikulum 2013 SD/MI
1. Model Jaring (Webbed70
2. Model Terhubung (Connected71
3. Model Terpadu (Integrated)

BAB 5 MATA PELAJARAN UMUM YANG DIINTEGRASIKAN DALAM PEMBELAJARAN
TEMATIK TERPADU 73
A. PKn SD/MI
B. Matematika SD/MI
C. IPA SD/MI
BAB 6 MEDIA DAN SUMBER BELAJAR UNTUK PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU 95
A. Pengertian Media dan Sumber Belajar
B. Fungsi dan Kegunaan Media dan Sumber Belajar
C. Jenis-jenis Media dan Sumber Belajar untuk Pembelajaran
Tematik Terpadu di MI/SD
D. Prosedur Pemilihan Media dan Sumber Belajar untuk Pembelajaran
Tematik Terpadu di MI/SD
E. Prosedur Pengembangan Bahan Ajar sebagai Media dan Sumber Belajar
untuk Pembelajaran Tematik Terpadu di MI/SD
1. Pengembangan Bahan Ajar Cetak.
2. Pengembangan Bahan Ajar Model/Maket
3. Pengembangan Bahan Ajar Audio
4. Pengembangan Bahan Ajar Audio-Video
5. Pengembangan Bahan Ajar Interaktif
F. Prosedur Evaluasi Pengembangan Media dan Sumber Belajar untuk
Pembelajaran Tematik Terpadu di MI/SD
G. Prosedur Penggunaan Bahan Ajar sebagai Media dan Sumber Belajar untuk
Pembelajaran Tematik Terpadu di MI/SD
1. Penggunaan Bahan Belajar Cetak dalam Pembelajaran.
2. Penggunaan Bahan Ajar Model/Maket dalam Pembelajaran
3. Penggunaan Bahan Ajar Audio dalam Pembelajaran
4. Penggunaan Bahan Ajar Video dalam Pembelajaran
5. Penggunaan Bahan Ajar Interaktif dalam Pembelajaran

BAB 7 PERENCANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU UNTUK MI/SD 155
A. Konsep Dasar Perencanaan Pembelajaran Tematik Terpadu: Pengertian,
Fungsi, dan Kegunaannya
1. Pengertian Perencanaan Pembelajaran Tematik Terpadu
2. Fungsi dan Tujuan Perencanaan Pembelajaran Tematik Terpadu
3. Kegunaan atau Manfaat Perencanaan Pembelajaran Tematik
B. Komponen-komponen dalam Perencanaan Pembelajaran Tematik Terpadu
untuk MI/SD
C. Alur/Langkah-langkah Penyusunan Perencanaan Pembelajaran Tematik
Terpadu untuk SD/MI
1. Menyusun Silabus
2. Menyusun RPP
3. Level Kompetensi pada Ranah Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap

D. Prosedur Evaluasi Desain Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Terpadu untuk MI/SD
1. Instrumen dan Rubrik Penilaian Silabus
2. Instrumen dan Rubrik Penilaian RPP Tematik Terpadu
E. Analisis Perencanaan Pembelajaran Tematik Terpadu untuk SD/MI
1. Silabus
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu

BAB 8 LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU 215
A. Pengertian Langkah-langkah Pembelajaran Tematik Terpadu
B. Komponen-komponen Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu216
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
C. Karakteristik Langkah-langkah Pembelajaran Tematik Terpadu
D. Alokasi Waktu dan Langkah-langkah Pembelajaran
E. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu236
1. Tahap Pendahuluan
2. Tahap Inti
3. Tahap Penutup

BAB 9 PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU 271
A. Definsi Penilaian Autentik
B. Karakteristik Penilaian dalam Pembelajaran Tematik Terpadu
C. Tujuan, Kegunaan, dan Keunggulan Penilaian Autentik
D. Prinsip Penilaian Autentik
E. Teknik dan Instrumen Penilaian Autentik.
F. Langkah-langkah Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik
G. Analisis Instrumen Penilaian Autentik
H. Analisis Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu

BAB 10 PRAKTIK PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DENGAN MICRO-TEACHING 303
A. Pengertian Micro-teaching
B. Fungsi, Tujuan, dan Kegunaan Micro-Teaching .
C. Langkah-langkah Micro-Teaching Pembelajaran Tematik Terpadu
D. Instrumen Penilaian Micro-Teaching Pembelajaran Tematik Terpadu